素质教育的郑州实践【m6米乐官方登录入口】

“在孩子最该沦为孩子的时候，让他们做到返孩子。”　　这不是绕口令。　　这是一声敦促，是期望为学生课业减负、“呐喊孩子”的家长敦促。

　　在“后应试教育时代”，诸如此类的呼声日渐起：　　为什么“奥数”还是“打不死的小强”？为什么十几岁的正长身体的孩子被无休止的考试和作业夺回睡眠中时间，经常每天不能睡觉五六个小时？很多家长难过孩子，却担忧孩子第二天无法交上无关紧要而又必需交还的作业而当作“抄写员”、替孩子已完成作业，有些家长陪着孩子甚至写出到凌晨，而第二天将近6点又要送来学生上学……　　回应，“取消”声音此起彼伏。　　还有不少恨患者疾呼：教教科学知识不教教做人，社会频出抑郁症、自闭症的“问题人”，他们略为时逢挫折之后往往自由选择自杀身亡甚至杀人；轻智能不轻体力的教育恶果，是让学子们有力读万卷书，却无力行万里路！　　因此，素质教育的方方面面：个性化教育、心灵的教育、苏醒教育、德商培育等，未曾像今天这样，牵动更加多人的心。

　　却是，今日之教育，牵涉到来日之民生，牵涉到明天之国运，牵涉到未来之中国梦。　　在郑州，有这样一些素质教育的追梦者，正在尝试用“有灵魂的教育”去触碰素质教育的内核，用爱和热忱去熄灭学生的梦想，用行之以躬来探寻“教育是什么？”　　确实的教育是什么？　　教育是创意不是严肃：　　中学生专场的TEDx大会　　如非现场亲见，你无法坚信他们只是一群不顾一切少年的中学生。　　6月9日，他们车站在TEDx大会郑州二中会场的讲台上。

　　TED，是以“用思想的力量来转变世界”为宗旨的环球会议；是比尔·盖茨、克林顿等思想领袖与实干家都曾多次作为演说嘉宾的全球讲台；是各个领域里最不具远见卓识和创造力的人，贡献新的点子、描绘世界未来轮廓的“超级大脑SPA”。　　TEDx，非常简单地说道，是取得举行资格的TED分会场。郑州二中去年7月通过美国TED总部审核，获得了举行资格。

　　九年级的杜瑞，代表他的17人发明者团队，描写的是《人性化与手机UI设计》，他们发明者的“ColorfulUI”手机软件已通过QQ、蓝牙等方式，传输给用户，转入了市场。　　同为九年级的杨皓男侃侃而谈的是《中美俄关系分析》——大国政治在一个“小屁孩”的“指点江山”中，能如此剥茧抽丝、鞭辟入里、精辟精当、形象生动，无非吓了记者一跳跃。

　　而更加让记者没想起的，是低二年级的赵思旭，他在讲台上每每展示了制做的航空仿真飞行器，这个发明者已被研发成自动驾驶设备，销往海外，还有望招揽更大风投。　　…………　　这些十几岁的孩子气质自华地站上TEDx大会郑州二中会场的讲台，传播思想、共享领悟，从内容到传达，都俨然国际范儿。　　从这些学生的身上，你看见了锐气十足的企业家的影子，你看见了合纵连横的外交家的影子，你看见了令人称奇的发明家的影子……总之，你看见了中国未来各领域领军人物的影子。

　　智慧火花的撞击交织和思想冲击，如风雷交织，醍醐灌顶，让听者兴奋不已，而最high的，当科王瑞，郑州二中校长。　　大会完结，听众都慢慢骑侍郎了，校长王瑞还忘了离场，他和一帮跟他一样意犹未尽的校长们激扬谈及：“我们主办权TEDx的目的，就是要为同学们搭起一个主动开阔视野，快速增长胆识，思维自学、人生、社会的国际化平台。让他们在茁壮的过程中，心中充满著强大的动力。”　　这种创意自学方式，王瑞将之称作“以人生启迪人生，以智慧熄灭智慧”。

　　但很多校长不赞成，在中考指挥棒下，在升学软较量中，在抢走讨最佳生源的节骨眼儿上，这种“玩学式”的创意自学得浪费多少精力啊！　　王瑞不这么想要，他指出，学生不是“罐子”，将一堆自学资料灌装进来，不启迪，不加热，所填资料是逆不成科学知识的，这也是应试教育之殇。而素质教育是让学生自律、创意自学，不助长孩子们的个性、创造力，希望学生具备落后的梦想。

　　2011年9月，秋季开学，郑州二中高一开设“信息化创意实验班”，被称之为“创意班”。　　“创意班”是授玉而生的——学生们人手一台平板电脑，看起来装备精良的特种兵。

利用电脑内“武装”的一套特有的、自律研发的自学反对服务系统，再行“乘坐”校园无线网络，“移动自律学堂”部队开赴了！　　电脑里的各种软件和服务系统，让即时读者、及时锻炼、较慢评价、大容量自学沦为有可能，课堂效能成倍提升，学生信息素养和思维能力大幅度跃居，他们渐渐从原本的被动自学状态转化成为主动自学不道德，由共性自学习惯改变为个性化自学能力。　　教育是挖潜不是“助长”：　　“把每一位学生都看做是核燃料”　　仅靠成绩一绝高下，而是让校园和课堂动人出有建构的趣味、探求的幸福，让教与学生动一起，活泛一起，这是被王瑞看做不枉校长之任的教育理想：“一所中学如果无法给与学生人格、精神上的影响，枉讲教育。”　　上任郑州二中校长后，第一个春季开学典礼上，面临数千位师生，他的演说为题《只不过，你就是核燃料》。王瑞借物理科学知识佐论：“有一种不含铀的矿石，经过萃取、加工、稀释、助燃，一旦核裂变，能释放出来难以置信的能量，这就是核燃料。

我想要警告同学们的是：只不过，你就是核燃料！我们的学校就是核能研发所，老师就是助燃剂！因此，学校和老师的愿景就是让每一块核燃料尽快核裂变，迸发出极大的能量！”　　郑旗　　读过报导，坚信很多人第一感觉还是失望：叹当年自己学校的素质教育门徒有形式，叹自己学生时代没能幸运地一读书“老周班”。失望过后堪称担忧：共创河南甚至是全国，以“老周班”为代表的素质教育稳健实践中，现实而言还是零星不存在，变得匮乏而寂寞。

　　绝大多数家长和学生，没勇气也没有能力尝试郑渊洁、郑亚旗父子那样的“私塾教育”。在中考指挥棒“号令”下，千千万万的孩子，仍疲乏、压迫、艰苦、困苦地长途跋涉在通向中考的独木桥上。正在宽身体，人生中十几岁时最宝贵、最青葱，最该培育创意、徜徉激情的大好时光，花费在日复一日、年复一年的死记硬背与考分较量中……　　有因无以有果。

现实镜像是，我国至今还没诺贝尔自然科学奖得主；“为什么我们的学校总是培育不出有杰出人才？”的钱学森之问，至今没答案。而从“高考状元大多归入肤浅”的调查得出，到“报告表明硕士生就业率倒数上升”的失望不得已；从“我国科技成果构建产业化严重不足5%”的残忍现实，到“要造多少机模才能换别国1架飞机”的提防质问，都是后遗症展现出……　　以此而言，我们应当感激慧眼独具、大胆创意的郑州二中，发售的“老周班”这块独有、宝贵的试验田。美国心理学家詹姆士说道过：“人类本质中最迫切的市场需求是渴求被认同。

”因此小而言之，“把每一位学生都看做是核燃料”、“得天下可教者而育为英才”，成就的是每个学生都能享有健全人格、幸福心灵、现代意识、创意精神。　　爱因斯坦曾言：“学校的目标应该是培育有独立国家行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看做是自己人生的最低目标。”所以大而言之，用爱的教育、灵魂教育注目培育每一个孩子，“让学生茁壮为最差的自己”成就每一个孩子，无以能教导他们以天下为己任的社会责任感，堪称在“为国家培育人才”。

　　所以在注目郑州二中“老周班”的同时，我们更加期望的，毫无疑问还是尊崇“仅有人格教育”、恪守“学生获得发展，家庭获得快乐，社会获得人与自然，国家获得人才”教育理念的“老周班”，能在河南、在全国，以确实秉持素质教育、德育教育的方式，更加多落地生根，开花结果。　　所幸的是，十八届三中全会通过的《要求》认为：要逐步实行普通高校基于统一中考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元入学机制。

事实上，从浙江省全面推行的综合考查中考成绩、试镜成绩和高中平时成绩“三位一体”甄选，到被称作中国高教改革试验田的南方科技大学，实施的“六三一”入学方式，都在力图超越当前“一锤定音”的高招入学模式，探寻更加科学、更加多元的人才甄选模式。　　所以我们期望着更加多的地方、更好的学校，需要尽己所能，力主还原成教育本质的素质教育“老周班”落地开花，已完成自下而上的推展。

我们更加期望着，日趋公正、科学、缜密的综合评价多元入学机制能尽快以求奠定，已完成自上而下的顶层设计。如此多方希望，成就更加多年轻一代立体而大写的人生，切实做好教育这个“民族最显然的事业”。[NEW:PAGE]　　在王瑞显然，没有适当对学生滚优偷劣，他们都是宝，都具有不能预估的“核裂变”创造力，那句“得天下英才而教育之”在他这里是“得天下可教者而育为英才”。　　他忘记将近百年前，名教授林砺儒担任北京低师附中校长的就任演说中，就曾驳斥了中学教育不过是通向大学之路这样的谬见。

林教授很独到、形象地说道，若有人回答我中学毕业生做到什么，我就说道也不为士，也不为农，也不为工，也不为商，是为人：可为士，可为农，可为工，可为商的人。　　王瑞深以为然，笃定这是中学教育价值之所在。　　2012年年底，美国公立高中的“NO.1”——托马斯·杰斐逊科技高中与郑州二中沦为姊妹学校，签定了合作协议。

这座美国顶级高中看上了二中在培育学生创新能力方面的希望与探寻，最后在中国学校众多欲求合作者中自由选择了郑州二中。　　2013年11月19日，托马斯·杰斐逊科技高中50名学生研发的卫星发射成功，这是人类历史上第一颗由中学生研制的卫星升空。

　　这天，王瑞在笔记中写到：“在共享顺利的喜乐，并为之祝贺的同时，我也倍感重生。某种程度的年华，某种程度的才智，我们的孩子某种程度是在生长的花季，高中三年里却分不清白天黑夜，写出不完的卷子，做到不完的试题，顾不上人生的目标和自我兴趣，创造力被大大助长以后改过自新……”　　望着那天的夜幕，想起天空中具有美国高中生升空的卫星，再行想起身边的孩子们，他有种想要流泪的心情：“我们的中学，到底该给学生怎样的教育，又该给他们的一生，留给什么样的美好记忆，留给什么样的少年梦呢？”　　他或许从那一刻起更加忠诚了“创新能力培育”之路。此路纵然多忧，但“道之所向，虽千万人吾往矣”，中学教育，对未来人生的意义所在，对未来中国的意义所在，让他决不对学生这段时期的茁壮充满著敬畏心，更加充满著使命感；决不把高品质的教育，当成了一种信仰。　　于是，2011年秋季，在创办了信息化创意实验班、国际部、管乐团等等各类综合素质培育班型的同时，郑州二中发售了至诚“仅有人格教育”的“老周班”。

　　教育是“会学”不是“学会”：　　“聆听花上进”的“老周班”　　如果说作为新的晋中学校长，王瑞会被看作“另类”的话，那么作为资深班主任，老周就可以被视作“奇葩”了，最少意味著是“非主流”。　　老周乃周士良，2010年，王瑞在一次回国上海的自学中，无意间听见了周老师的讲座，为之热血沸腾，啊呀，高山流水，知音在此。　　传说中谁也不告诉王瑞用了何种说道功，总之2011年8月，时年66岁的上海高级教师周士良聘为于郑州市第二中学，当了一名班主任。

　　当时，老周早已是名噪全国普教系统的教育大家，在全国各地对他“抢走宝”式的争请中，他自由选择了郑州，就是说，上海的“周老”自由选择了来郑州二中当“老周”！　　他兼任班主任的班级，索性就叫“老周班”。　　是年，百度百科上，“周士良”的词条注释因此改版，在“全国优秀教师、全国杰出班主任、上海普教系统十佳班主任”之后，再加了“现任郑州二中老周班班主任”。

　　自沿海下中原，不远千里，周老师的义士伟业，不少人请问不懂。面临坊间热议，周老师坦诚无罪：无他，唯郑州二中有校长如王瑞者。　　的确，他们的职业理想、教育理念、目标执着，都如出一辙：　　老周的“育儿宝典”是着名的“四个获得”教育理念：学生获得发展，家庭获得快乐，社会获得人与自然，国家获得人才。

　　他希望学生培育问题意识，做到创新型人才，教导较好的行为规范，做有责任心、谈诚信、不懂奉献、有集体意识和国家观念的“大写的人”——责任、诚信、奉献、集体、国家，这十字箴言，出其独有的教育体系，闪烁着老周思想的光辉，只不过更加闪烁着社会主义核心价值观的光芒。　　他说道，教育的真谛不是使学生“学会”，而是使他们“会学”和“肯学”。他刺痛“反复毫无意义的作业，最易沉醉于学生对自学的兴趣，对孩子智力发育是一种损害”。

　　还有他的教育宗旨，是“每一个生动的灵魂都有享用春天的权利”，把教育孩子健康成长的过程比作“聆听花开的声音”。　　他们志趣相投，言语相照，把彼此称作“麦田里的守望者”。

　　于是乎，老周劝说了家人，坚决年低，不恐远涉，一片丹心，满腔热血，明月一轮海上来……　　一年以后，“老周班”沦为学校乃至郑州市德育工作和班主任工作的样板窗口——“老周”在郑州，早已不只指代一个班主任老师，而是指一个教师团队，一个叫做“老周领航”的教育品牌。　　在老周班开设一周年的总结教育活动上，郑州市教育局党委书记、局长毛杰动情地说道：“周老师用他张开琴弦的艺术，静静地聆听花开的声音，慢慢地喜爱孩子们幸福茁壮的每一次变革，那种教育家的大气，那种长者的每每，让我回想了‘随风潜入夜，润物细无声’的意境，这是素质教育的郑州实践中。

”　　而没有人能算得清这一年周老师的代价，只告诉这老头骑着一辆自行车，对班里每个学生的家访都不止一次。尽管这都什么年代了，但他“死板”地坚决不打手机请求家长回校约谈，而是自带一瓶水，采买一箪食，偏至陋巷，近到郊县，宁愿踏遍郑州，用最“屌丝”的家访方式，让自己和学生的心、家长的心，将近些，再行将近些。　　也没多少人确切，他拒绝接受了学校租用他的校外套房，说道过于花钱了，不必须。

整整一个学年，他都住在男生宿舍里，他要和学生们在一起，聆听他们内心的声音。　　更加没有人告诉，以将近七旬高龄，远来后学的报酬条件，他仍然避而不谈，他说道他有国家给的退休金，如果为了高薪谋职，他会自由选择离开了上海，西向中原。　　“一个人需要给历史、给民族、给子孙留给点什么，每个人不一而同，但我想留给的，是对素质教育的执著执着与实践中，以此使我无限留恋的祖国更为幸福。”老周的工作笔记扉页上，写出着这样的话。

　　教育之功是在未来不只是在当下：　　“国家的孩子”　　教育中的国家意识，使老周极具“圣人”特点——之前有首诗把全国教育名师老周比作了圣人“孔子”：　　子曰：有教无类，因材施教。老周说道：“春兰早于芳，秋菊晚秀，每一朵花都有花季。”所以他注目每一个孩子，在他的概念里没“差生”，他把这样的孩子称作“发展缓慢的学生”。

　　子曰：不学礼，无以而立。“老周班”的学生有《在家一日常规》礼仪读本，他们的桌椅放置总是整齐划一；在学校用餐，再行吃完要离开了的总会颔首跟同餐的同学说道：“我不吃好了，您请求慢用！”男生恣意请求女生优先，女生着裙装椅子时总是再行用双手把裙摆捋顺，躺在2/3椅面上……　　更加不用说道孔子62岁“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，而老周68岁在郑州二中“靠近故土，乐不思蜀，知道乡关何处”了。　　凡此种种，甚有夫子“穿过”感觉。

　　只不过，教育中的国家意识，是老周打破“圣人”的现代理念。　　“老周班”的学生郭思源说道：“开学那天，周老师上第一节课，我们以为他不会说道‘你们降入初中了，要好好学习’什么的，没想到他谈的是‘你们是国家的孩子’。我们从没听过这样让我们新奇而兴奋的话。”　　老周常在班里说道的就是这句话：“你们是国家的孩子，代表着民族的形象，分担着建设祖国的重任，要求着共和国的未来。

”这是老周的“大教育观”。　　知道从什么时候起，“老周班”的学生们开始心态地用“国家的孩子”这个标准来拒绝自己。从思想，到不道德，悄悄地变化着。

　　一年后，郭思源的作文中写到：“在老周班，我长大了，我们经历了人性的洗礼，脱胎换骨的变化。”吴若楠说道：“在老周班的茁壮，让我重新认识了我自己。”男生崔佳晨则自导自演了一首形象的歌《“老周班”青睐你》：“老周不会平易近人告诉他你，我们是祖国新天地。

”　　王瑞校长慨言，老周“为国家培育人才”的观念，反映出有的是以天下为己任的社会责任感。　　“天下为己任，规矩成方圆”，正是郑州二中的校训，校训往往最需要体现一所学校的精神气质，而“老周班”教育与之如此投契。老周“不知老之将至”所要孜孜以求的，就是想要让这些“国家的孩子”将来撑起民族的责任，“为天地立心，维生民立命，为圣贤时隔绝学，为万世开太平”。　　他对孩子们说道：“责任不是让你干什么惊天动地的大事，而是让你作好身边的每一件小事。

”　　于是“老周班”的孩子都社会各界沦为班级事务的“志愿者”，有人总承包了窗台，有人包干甩黑板……甚至洗手间的洗手工作都“遭抢”。　　老周因势利导，谆谆教教之：“一室不清净，何以清净心境；一屋不洗，何以洗天下？”　　看起来非常简单的“扫屋”小文章，祸根的是老周“责任”教育的大伏笔。　　一位学生在值日笔记里吐槽：“周老师总能在教室里寻找一些我所忽略的小纸片、一些犄角旮旯里的灰尘。

我总实在这点小垃圾拔着无大碍，但周老师坚决要做一丝不苟。”后来他渐渐认识到：“我找到要做最差是很有可玩性的，没很强的责任心是不有可能已完成的。”　　白瑞果同学写到：“行事时看见差不多了，有时我心里想要：就这样吧，这样就行了。但这时候，我心里总会有另外一个声音收到：敢，这是你的责任。

”　　以国家督学等专家构成的督导组有一次“伞兵”郑州二中，车祸找到“老周班”的教室一尘不染，“干净度可以超过宾馆级标准”，他们失礼“震惊”！　　但老周的“醉翁之意”不仅在此，他说道，教育确实的起到不出当下，而在未来。因为，学生将用今天所受到的教育去建设未来的中国。　　教育是“水的载歌载舞”，不是“锤的敲击”：　　爱人，让学生沦为最差的自己　　因为牵涉到未来，所以，中学生“今天的教育”，在老周心里重于泰山。

　　偶尔地，在跟青年老师讲工作的时候，他不会喷出这句“口头禅”：“你告诉吗？我们是代表国家车站在讲台上的！”　　51年的班主任生涯，少有“晋升”的机会，老周总是执拗地断然拒绝：“我不回头，我必不可少孩子们，班主任岗位最合适我。”那种对学生发自肺腑的爱，让老周的教育总有一天富裕激情、智慧、艺术，而且还那么有意思。

　　他从会坦率地叫学生的名字，总不禁对他们的衷心青睐，叫他们昵称：“小豚鼠”、“小汴京”、“小嘉宝”、“小坚果”、“飞飞”……而孩子们叫他“周爸”。　　唐舒眉同学说道：“他还讨厌叫我们‘亲爱的’，第一次听见时我们实在有点肉麻，周老师笑着说道，我爱人你们，老师和学生就像亲人一样，所以你们就是我最亲爱的人。

”　　就连两个打人的同学，也依然是老周的“亲爱的”，他不会倾着他们的肩膀说道：“亲爱的，刚才你们俩在传授科学知识的神圣殿堂，进行了一场肢体语言的交流，呵呵，交流是要传递信息的，你们传送了什么信息呢？”　　神秘的是，刚才还金刚怒目的两个男孩子，一下子就圆润下来，后悔地抢走着向对方说道“对不起”。　　老周说道：“当爱的阳光照进心灵的时候，能驱赶所有的雾霾。”　　盖炳辰的妈妈说，一天，整天到晚上9点多到家，于是以就让怎么非常简单地给儿子做到点饭，没想到门一开，儿子说道：“妈，我给你做到了碗炒米，在厨房。

”不吃着香喷喷的火腿炒米，看著入神整天的儿子，她难过地想，“老周班”竟然有如此的魔力，让孩子在爱人的教育里，更加懂了对爱的奉献和报酬，取得了生命的茁壮。　　老周指出，生命的茁壮比顺利更为重要。

老师的愿景就是用爱的教育，让学生茁壮为最差的自己。　　他说道，这不是各不相同教师的聪慧程度，而是投放度。　　九年级老周二班周煜堃的妈妈窦元荣想起，有一次来谒见周老师探究孩子的教育，临别时，于是以想要跟老人说句谢谢，没想到周老师却向她深深地鞠了一躬，说道：“感谢您对孩子的培育和对我工作的反对。

”　　她说道：“那一刻，我的眼泪夺眶而出，无法用语言表达心情，他的确是把张家、李家、王家的孩子都当作了国家的孩子，当作了自己的责任啊。这样的长者，就让是含饴弄孙、颐养天年的年龄，却在这里投放了全部身心，怎不想人打动？”　　老周一班王晓瞳的妈妈也感念深感：“从女儿茁壮与变革的一点一滴中，我都感觉到周老师对孩子们相吻合生命深处的爱，和春风化雨的培育。这使我回想最出色的印度诗人泰戈尔的诗句：不是锤的压制，而是水的载歌载舞，使鹅卵石日臻极致……”　　在一次语文考试上，作文题目是《我们的名字叫……》，老周班的很多同学写出的都是《我们的名字叫亲爱的》，他们在作文里这样传达着对周老师“爱人”的对此：“就让时刻教导我们茁壮的周爸，就让那一声声‘亲爱的’，忽然有股暖流黄泥上心头，我们原本只告诉老师是传道授业的人，如今才告诉他堪称那个用爱教会我们如何做人的人。”　　有研究中学校史的学者明确提出：“当教育表达出对学生的愿意、信任和关怀时，苏醒的是学生的向学之志和为善之心。

”　　教育是“有灵的”不是“有心的”：　　让少年梦，波浪飞翔　　有了向学之心和为善之志，未来可期，正如李白歌曰：“少年负壮气，奋烈自有时。”　　老周在自己的书中也谈及，人生工程，始在少年。

　　郑州二中的这群少年并未出有茅庐，已甚胜壮气。SOS动漫社、航空技术社、配音社、机器人社、德语社……林林总总，春光美好。　　高一年级秦瑞泽、邱胡皓、杨柳青原创设计的“二中牌”多功能课桌，在郑州市中学生技术与设计创意成果作品票选中亮相，取得一等奖。　　高二学生陈俊豪制做酸碱指示剂检测金水河水质，明确提出物理下陷、生物降解和化学处置的方案，来维护和净化金水河。

　　宋子凡同学制作了走路机器人、叶思宇同学制做太阳灶……　　老周班的郭栋是班主任助理、学生会的主席，这位英气少年已立鸿鹄之志：“老周班的中学生活，让我具体了一个人生目标：分担社会责任，确保公平正义。”　　学生们将“所学所读”带入了思维，化用作建构，更内炼为精神。

梁启超的名句“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，金声玉振，百多年后的今天仍是真理。　　老周说道，教育者的责任就是当这些少年车站在人生的启程点时，我们能在他们身后，助推一下，让他们的梦想波浪飞翔。少年梦，是中国梦美丽的基色。

　　桃李不言，下自成蹊。郑州更加多的年长老师对班主任工作从惧怕改变为热衷，刘方方老师领悟：“我懂了，教育的核心灵魂只有一个字：爱人。

”　　在班主任岗位上，以爱人为灵魂的教育，让这些教育者寻找了从未有过的成就感和别样的快乐。周伟老师说道：“我第一次感觉到孩子的能量感叹惊人想象，看见他们的茁壮，我体会到了作为班主任的快乐！”　　郑州市教育局党委书记、局长毛杰告诉他记者：“教育是有魂魄而不是有心的，我们要想要撬起世界，必需把支点选在每个人的心灵上。

”　　万千少年心，共筑中国梦。　　本报将把注目的目光，持续投向素质教育的郑州实践中，有心春风骀孤，沛雨甘霖，让“有灵魂的教育”之树蓬勃生长，蔚然成林。

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