m6米乐官方登录入口|平职学院教师寒假到企业顶岗实践

时间:2023-04-09 23:58 作者:m6米乐官方登录入口
本文摘要:1月16日,预示着学生放寒假回家的脚步,平顶山工业职业技术学院(全称平职学院)的9名青年教师道别家人,走上了前往深圳的列车。领队黄颖辉对记者说道:我们要利用寒假时间到企业去,一是到产品生产流水线上展开顶岗实践中,与学生同吃同住同劳动,理解SMT(表面装配技术)生产线的生产流程;二是理解中兴通讯的企业文化;三是开会进修学生座谈会,理解学生的心声 据介绍,2013年10月,平职学院与深圳中兴通讯股份有限公司签定了中兴订单班合作办学协议,为校企深度合作搭起了较好的平台。

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1月16日,预示着学生放寒假回家的脚步,平顶山工业职业技术学院(全称平职学院)的9名青年教师道别家人,走上了前往深圳的列车。领队黄颖辉对记者说道:我们要利用寒假时间到企业去,一是到产品生产流水线上展开顶岗实践中,与学生同吃同住同劳动,理解SMT(表面装配技术)生产线的生产流程;二是理解中兴通讯的企业文化;三是开会进修学生座谈会,理解学生的心声  据介绍,2013年10月,平职学院与深圳中兴通讯股份有限公司签定了中兴订单班合作办学协议,为校企深度合作搭起了较好的平台。相结合这个平台,学院将更进一步减缓人才培养模式改革、课程体系建设、教学模式创意、教学内容创意、评价模式改革、优秀企业文化和学院文化的融合等方面的步伐,为企业持续身体健康发展获取强有力的人力承托的同时,使学院通信、计算机等专业的发展再行上新台阶,从而超过校企共赢的目标。

  学院以人才培养创意为目标,以高职教育为本,着力培育学习型、员工型、全面发展型毕业生,把学校打导致服务地方经济和企业的人才源和服务源。环绕项目进校园、服务入企业,前进师资队伍建设,培育三型人才的目标,大力与地方、企业合作,是学院2014年要重点抓好的工作。

该学院副院长李树伟说道,校企合作、订单培育,是新形势下学院发展的必须,也是该学院希望把学生培育成学习型、员工型、全面发展型高素质技能人才的必须,堪称企业发展的必须。  为实行订单培育,希望打造出三型人才,早在2012年,平职学院就派遣120多名专业课教师,使用现场顶岗、助岗的形式分别到一些全国知名企业生产一线实践中磨练,此举有效地构建了课堂科学知识与生产科学知识的融合,并为培育合适企业发展必须的高素质人才夯实了基础。今年寒假,该学院9名青年教师就退出了睡觉,在深圳中兴通讯股份有限公司顶岗进修了半个月时间。  据平职学院教师贾陈晓东讲解,他们抵达深圳的第一天,参观了中兴通讯SMT生产区,理解了很多书本上还并未涵括到的高精尖技术。

我们穿著崭新的防静电衣服、鞋子等,厂方还拒绝我们几个女老师把头发盘在帽子里。这样做到的目的只有一个,那就是避免再次发生静电穿透现象。贾陈晓东说道,在企业一线,他们看见的生产场面仍然是工人手脚不时地工作,而是构建了智能化操控。

员工的主要任务是监控那些大型设备,确保它们长时间工作,展开适当的检修和设备检测。通过参观和实践中活动,我们都在思维不应如何调整教学内容和教学方法,从而培育出能灵活性操纵这些设备的学生。

贾陈晓东说道。  在半个月的时间里,9名老师侧重教学过程与生产过程的接入,以现实生产场景为相结合,把理论与实践中融合、实训与岗位融合、教师与师傅融合,希望把自己打导致合格的双师型教师。该学院青年教师张宏说道:我们在生产岗位上展开适当的顶岗工作和自学,理解学生的工作岗位必须的涉及科学知识及技能,理解企业必须什么样的技术人才,同时也理解了现代通信产品的发展方向这次参观自学进账相当大!  通过在测试车间、装焊车间等处顶岗实践中,老师们了解到,进修中的学生在一线工作中也不会遇上一些问题,他们大多可以凭借所学科学知识解决问题,觉得无法解决问题的就求教师傅,在大大自学中圆满完成工作任务。

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企业专门决定了两次座谈会,让平职学院的新的杨家毕业生一起参与。看到在这里放心工作的学生们,老师们很兴奋。学生刘月梅才去两个月,就被选为工作之星。

2011级自动化对口班的李建航被分配到无线生产部。他才来一个月,就早已十分熟知自己的工作岗位。他在这里仅次于的进账是靠自己,奋发,兢兢业业。

早已是组组长级别的该学院2009级毕业生王金良说道:在这里,确实感受到了学校与企业的区别,一个是花钱的地方,一个是赚钱的地方;一个是存储科学知识蓄势待发的地方,一个是愈演愈烈提高自我技能的地方。  这次顶岗进修时间虽短,但我深感进账相当大,不但广阔了眼界,而且为作好下一步订单班的各项工作奠定了较好的基础。黄颖辉深有感触地说道,企业的生产技术日新月异,作为高职院校的老师,今后我还要到企业一线去实践中、自学,希望提高自己的理论水平和实践中能力。

只有这样,才能培育出有生产建设一线必须的高技能型人才。  平职学院涉及负责人说道,老师们和企业师傅一道参予岗位工作实践中,联合解决问题在生产岗位上的有关技术问题,需要更加慢、更加必要地认识到企业的新技术、新材料、新理念、新工艺,延长专业教学与企业岗位的接入距离。

而在随后的教学中,他们不会把实践中过程中学到的科学知识带入到教案和课堂中,这终将大幅提高教学质量并造就提高学生的实践中能力。


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